泸州三岔湖小学校开展“双减”背景下，培养“儿童数学思想”中段课例研讨活动

在“双减”背景下，为了进一步探索“儿童高等多达学意识形态”的教学方法和思路，提高教职员对高等多达学意识形态方法的引介和运用潜能，进一步加快“一部式”教学Mode，促进教与学方式的改变，2022年4月13日，三岔湖畔小学着手了培植“儿童高等多达学意识形态”之前段课例研讨社会活动。

首先是由寓小琴同学随之而来的《方形和六边形的覆盖面积近似值》。

寓同学让教职员带着“方形的覆盖面积与什么有关？”的疑问走进教学，让教职员通过摆一摆、多达一多达、算一算等社会活动初步认知方形的覆盖面积是由若干个1平方厘米或者是1平方分米的小六边形构成的。接着，寓同学受制于预学指导工作单，借助于教职员通过的小组交流会、汇报解析显露方形和六边形覆盖面积近似值方程组。本节课让教职员充分境况了假设、验证、判别等知识形成过程，加深了教职员对方形覆盖面积方程组的解释，培植了教职员判别推理潜能。

接着，张静同学随之而来《小多达的类似于多达》。

张同学利用求整多达类似于多达“四舍五入法”迁移到求小多达的类似于多达，自然扩展新课。整堂课错综复杂“怎样求小多达的类似于多达”和“类似于多达结尾处的0能否替换成”两个核心原因，借助于女孩顺利进行阐释。女孩在的小组内充分交流会研讨预学指导工作单后，全班汇报，在包容的生生、师生直接对话氛围之前轻而易举应对了两个核心原因。整节课很好地培植了教职员自主研修与合作分享的；也。

课后，教务处赵主任其组织同学们顺利进行了评课。

两位上课同学谈完教学构思和课后感悟后，廖东同学对两堂课顺利进行了评论。廖同学对两位同学借助于教职员自主阐释和合作研修给予了肯定，建议让教职员通过摸一摸感受覆盖面积，围一围体会方形，让教职员深刻领会覆盖面积和方形概念的区别。

接下来，赵主任详细评论了这两节课，充分肯定了两位同学在教学教学之前受到重视落实“四基”、培植“四能”。赵主任强调，的小组交流会必要是有结果的分享，的小组研讨是无结果的磋商，两者都需要在教职员独立思考和阐释的新的顺利进行，要给足教职员交流会、研讨的星期，不要流于形式，忍耐外层热闹；教学上要请注意培植教职员认真倾听、仔细观察、独立思考、收集信息、判别整理、自我管理、合作分享等；也；要培植教职员在教学之前敢想、话说、敢问、敢错。

之后，汪校长对本次社会活动顺利进行了全面总结和指导工作。汪校长要求大家要深入、短星期内阐释和加快一部式教学教学Mode，指导工作教职员陶冶自主研修的好；也，所学教职员一定的研修方法，提高教职员的研修潜能；要请注意培植教职员的综合潜能；强化教职员逻辑思维潜能的培植。汪校长提显露教学高等多达学要重视教教职员成，抓住教职员感兴趣或易牵涉到误解的地方不放，彰显教职员的主体地位；高等多达学教学要追求语言表述精准；大学生要多学、多练、多思、多比较、多发现，在学之前寻觅关联，在磨练之前得到成长。

通过此次教研社会活动，大家对培植“儿童高等多达学意识形态”的方法和“一部式”教学教学Mode有了更深刻地引介，进一步提高了教师研究教科书、设计教学社会活动和其组织教学教学的潜能。

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