迷茫时、没有动力时，看看清华姐弟学霸的超燃演讲！

何，一天到晚一直坐下在那内都，但好成绩依然不理想。

那是因为你不了有日子保持紧张。既然坐下在那内都，就要想你坐下在那内都的每一分钟要经济性，比如课间，值得注意是10分钟，有人认真了5道题诗，有人意味著只认真了2道题诗，假想一下，如果把它放上四楼课上，你能认真多少，如果把它放上考场上，你又能认真多少。

很多人坐下在那内都真的只是坐下在那内都，这样即使你在那坐下一天，又有什么意涵呢？

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「基础不牢，地动山摇」

很多学时姐确信“题诗海战术”，心里题诗认真的越多越好。

不俗，我们承认“题诗海战术”有一定的起到，但却是是对每一自已都只用。

有人课程内容都还不了讲出，基础题诗还不了吃透，就忙着去刷题诗，追所求弄一窍不通一些很难的题诗以只不过自己的水平与素质，殊不知，一个不牢的基础，亦会让你在关键日子功亏一篑，全盘皆输。

即使有些学时姐，在再行一的模考中的，凭借题诗海战术握有了一席之地，也多半亦会在招生的时候被打回来时是。

不用指望招生所有的题诗型你都刷过，总还亦会有你不了遇到过的解决办法。课程内容才是以不变应万变的飞天。认真题诗招的是并能而不是记忆。飞轮地褐题诗是不了有任何起到的。

像你们这样的学时生，更只能一个严谨的基础，不用对一轮复习抱太大想要，你意味著无论如何不了有一轮复习的机亦会，要争取一遍失败，不用给自己留后患。

也有很多学时姐不愿意认真改疑这样枯燥、显露趣味性的工作。他们心里他们亦会了就万事大吉了。本来亦会认真无论如何不只用，高分才是硬道理。

再行一个紧接著我们差距的就是授课。

在这种事上，不用过于固执。不用心里自己一听就一窍不通，一看就亦会。不用不屑学时长强调的那些不似愚蠢的严为重疑误。确信自己不亦会犯疑的人本来都是是犯疑的人。你我都是素质再行普通不过的人，不意味著随意能避免大家常犯的严为重疑误。

确信你的学时长，不用整天牛气冲天，自命不凡，不屑学时长，不屑学时姐，只普遍认为老子天下第一。这样的人意味著学时得不差，但永远不亦会是再行一的赢家。

所以真是149与150是有本质区别的，如果你心里有那样的眼光，那你永远只能跨过149的坎。

不用以为那样就是固执，固执却是是确信自己不太可能学时得足够好，而是确信自己可以学时得更快。

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「独立思考」

清华大学时饭桌上有这样的话：“只要方法无论如何，总亦会有取得失败经年累月，柳暗花明的那一天。”

那为什么有些学时姐看起来蒙受了很多，却好成绩平平？是过分聪明吗？是缺少天才吗？

不，那都是借故。以外人之所以这样，很大程度上是因为他们不了有意识到思考和回来顾的为不能不或缺性。

他们要么一天到晚忙着认真题诗，要么一天到晚忙着解决办法，花了大量的一段时间和心思，认真了大量的表面拳法，自己无论如何很累，但不了有丝毫优点。

因为他们永远在接受别人的思想，不了有内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，题诗目一旦发生变化，就现出了时是。

随着年级的增高，题诗目的增多，他们亦会不堪为重负，越学时越吃力，最终通常亦会归结于自己太笨了而抛弃。

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「游走借故」

有的人不愿承认自己的严为重疑误，甚至他们从来熟识不到自己疑了。

每次考完试，他们总亦会有找寻不完的客观理由。

比如考完试一想就明白了，但当时就是不了自由基出去；

我起初想改这个究竟，但后来想来想去还是不了改；

我起初写对了，后来又改疑了；

收卷年前我发掘出这个题诗疑了，但我来不及改了；

只写疑这么点，扣这么多分；

我只是现实生活不严谨，结果是对的，但学时长不了给我分.......

还有人考完就改分，真是这个地方不该扣，那个地方也不该扣；为什么我们写的一样，我被扣分了而他不了有等等等等，通常还真是的那么理直气壮，或很委屈。

本来这些同一时间是借故。有的时候考得不理想无论如何是有巧合状况，但巧合中的一定有某种程度，一味的寻找寻巧合状况就亦会看来某种程度状况。

不用永远把严为重疑误的原因推得离自己远远的，真是我不了有疑，是却是变差。如果你真的都是对的，那你怎么还有飞跃的意味著性呢？

还有一种借故，真是我都亦会，只是粗心，真是的还很自豪，但我们的学时长知道过我们，那无论如何不是粗心，那是学时艺不精的展示出。

纵使你有一万个理由，在招生面年前，他们也统统与不亦会认真题诗就其。至于发烧、缺少知觉这样的理由，在招生年前也值得注意意味著出现，但招生绝不亦会因为你自已而推迟一分钟。趁着身为，对自己直言一点，不用太娇嫩了。

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「弥补弱科」

在招生的战场上，最致命的弱点就是偏科。后面我们就这个解决办法，新书一下我们的感受。

首先，在研读的现实生活中的要认真到主抓语数外，其余各科齐头并进。如果出现单薄的文科，要设法补救。比如，在高一的时候，我的直译比较单薄，直译甚至有一次考到了120。在班主任的告诫下，我在假期开始补习社。

那一阵，我每天还给六个足足研读直译，仅一个课后，我褐了15篇直译作文，褐完了选修五到研修九的所有词组，认真了有约50篇完形填空，有约250篇选读思考。开学时后，我的直译好成绩提高了20多分，本来告别了直译弱科的发展史。

确信大家都听真是过“短板效应”，本来总好成绩通常不各有有所不同你的优势文科，而各有有所不同你的落后文科。

有人意味著每一科都不是年级最高，但总好成绩照样进第一；有人意味著在某一科发挥极其值得注意，但人文科学进在总不过百的学时科就让他永远与第一绝缘。

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「小学时贫困的“厌”与“自始”」

我们却是了有感到小学时贫困很厌，因为有那个真诚的大力支持，我们关注的是“这样是不是不太可能良好了？”“怎样才能更快？”

我们不亦会因为很厌就抛弃蒙受，也不亦会因为研读快自始才但他却的努力。因而，“厌”与“自始”对我们而言，却是那么为不能不或缺。况且，我们也不心里小学时是厌海无涯，蒙受总亦会有回来大公报，只不过有时回来大公报来得晚了点。

研读的无聊主要是奋发的无聊。

比如，认真出难题诗的激动，伊藤出好研读方法的激动，一天过得充实的骄傲。

学时与游玩相比当然是厌的，所以，建言大家不妨掐掉游玩的念头，一心研读，不给自己后撤，也就无所谓“厌”与“自始”，你自然亦会“厌”中的找寻“自始”。

加油吧！跨过招生这座山下时，想要你们每自已都是以昂扬的姿势。

怀自己，怀青春。

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